บันทึกอนุทินครั้งที่7

บันทึกอนุทินครั้งที
ครั้งที่ 7
วิชา การจัดประสบการณ์ทางการศึกษาแบบเรียนรวม
Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood
ครูผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น
เวลาเรียน 13:10 – 16-40 น.
วันพฤหัสบดี ที่ 26 กุมภาพันธ์ 2558

  

ไม่มีการเรียนการสอน

เนื่องจากเป็นสัปดาห์สอบกลางภาค

บันทึกอนุทินครั้งที่6

บันทึกอนุทินครั้งที
ครั้งที่ 6
วิชา การจัดประสบการณ์ทางการศึกษาแบบเรียนรวม
Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood
ครูผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น
เวลาเรียน 13:10 – 16-40 น.
วันพฤหัสบดี ที่ 19 กุมภาพันธ์ 2558

เนื่องจากดิฉันติดธุระจึงไม่ได้ไปเรียนเลยศึกษาจากบล็อกของนางสาวศศิญา สุจริต มาเป็นตัวอย่างในการศึกษาในอาทิตย์นี้ค่ะ

ความรู้ที่ได้รับ

ก่อนเข้าสู่บทเรียนอาจารย์ได้มี กิจกรรมรถไฟเหาะชีวิต มาให้พวกเราเล่นเพื่อเป็นการผ่อนคลาย
และเกิดความสนุกสนานในการเรียน

           เรื่องที่เรียนในวันนี้คือ การส่งเสริมทักษะต่าง ๆ ของเด็กพิเศษ

         
           ทักษะทางสังคม  เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ไดมีสาเหตุมาจากพ่อแม่  และสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้รับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการที่ดี

            กิจกรรมการเล่น  การเล่นเป็นสิ่งที่สำคัญ  เด็กจะสนใจกันโดยมีการเล่นเป็นสื่อ  ในช่วงแรกเด็กจะไม่มองคนอื่นเป็นเพื่อน  แต่จะมองเป็นสิ่งที่น่าสำรวจ

           ยุทธศาสตร์การสอน  ครูจะเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กอย่างเป็นระบบ  บอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นอย่างไร  จดบันทึก  และทำแผน IEP

            การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง  วางแผนการเล่นไว้หลาย ๆ อย่าง  คำนึงถึงเด็กทุกคน  ให้เด็กได้เล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ 2-4 คน และให้เด็กปกติทำหน้าที่เหมือน ครู ให้เด็กพิเศษ

            ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น  คอยเฝ้ามองอยู่ใกล้ ๆ ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป
 ไม่เข้าไปพูดคุยตัดสินผลงานเด็กขณะเด็กกำลังทำกิจกรรม  เอาวัสดุมาให้เพิ่มเพื่อยืดเวลาการเล่น  ควรให้อุปกรณ์น้อยกว่าจำนวนเด็กในกลุ่ม  เช่น มีเด็ก 5 คน ควรให้ของเล่นเด็กอย่างละ 2 ชิ้น  เพื่อให้เด็กได้เรื่องรู้ทักษะทางสังคมจากการเล่น  ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม  กรณีที่เด็กไม่ยอมให้อุปกรณ์เพื่อนเล่นบาง ครูควรทำให้การเล่นเป็นเหมือนการเล่นเกม เช่น ให้ตักทราย 10 ครั้ง แล้วส่งอุปกรณ์ต่อให้เพื่อน

             การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น  โดยการชักชวนให้เด็กเล่นร่วมกับเพื่อน  กรณีเด็กดาวน์ซินโดรมและเด็กออทิสติก  หากครูจะชักชวนให้เด็กเล่นกับเพื่อนและให้เพื่อนในกลุ่มเกิดการยอมรับน้องดาวน์หรือน้องออ ควรให้น้องนำของเล่นเข้าไปเล่นกันเพื่อนด้วย  เพื่อเพิ่มความน่าสนใจให้กับน้อง  และครูควรเฝ้าสังเกตการณ์อยู่ก่อน

             ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกฑณ์  ให้โอกาสเด็กพิเศษ  ได้เรียนรู้สิทธิต่าง ๆ เหมือนเพื่อนในห้อง  และครูไม่ใช่ความบกพร่องเป็นเครื่องต่อรอง

             หลังจากเรียนเนื้อหาเสร็จอาจารย์ก็แจกเนื้อเพลง 

กิจกรรมสุดท้ายของวันนี้ก็คือ กิจกรรมศิลปะและดนตรีบำบัดสำหรับเด็กพิเศษ  โดยให้นักศึกษาจับคู่กัน แล้วให้คนนึงเป็นเด็กปกติและอีกคนเป็นเด็กพิเศษ จากนั้นให้หยิบสีเทียนคนละ 1 สี ให้คนนึงวาดเส้น และอีกคนเขียนจุด  วาดไปตามจังหวะทำนองเพลงที่อาจารย์เปิดจนจบเพลง  โดยคนที่วาดเส้นห้ามยกสีขึ้น ให้วาดไปอย่างต่อเนื่อง และคนเขียนจุดให้เขียนตามรอยเส้นตัดที่เป็นวง

สิ่งที่ได้รับในวันนี้
การส่งเสริมทักษะด้านสังคมให้กับเด็กพิเศษ ในห้องเรียนรวม ควรให้เด็กได้เล่นเป็นกลุ่มเพื่อให้เขารู้จักการแบ่งปัน มีการปรับตัวเขากับสังคม การจักจัดกิจกรรมนั้นควรคำนึงถึงเด็กทุกคนในชั้นเรียน เราสามารถนำความรู้นี้ไปใช้ได้ในสถานการณ์จริง เพราะบางโรงเรียนก็จะมีการเรียนรวมเพื่อเปิดโอกาสให้เด้กได้เรียนรู้ที่เหมือนกัน ครูจึงมีบทบาทสำคัญในการปรับทัศนคติทางสังคมของเด็กพิเศษด้วย และกิจกรรมที่เราทำสามารถนำไปใช้กับเด็กได้ด้วย

บันทึกอนุทินครั้งที่5

บันทึกอนุทินครั้งที
ครั้งที่ 5
วิชา การจัดประสบการณ์ทางการศึกษาแบบเรียนรวม
Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood
ครูผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น
เวลาเรียน 13:10 – 16-40 น.
วันพฤหัสบดี ที่ 12 กุมภาพันธ์ 2558

ความรู้ที่ได้รับ

      วันนี้ได้มีการเซอร์ไพรท์วันเกิดอาจารย์ โดยการเขียนคำว่า HBD อ.เบียร์ และเขียนลงบนกระดาษแล้วให้สมาชิกในห้องเรียนถือตอนอาจารย์เดินเข้ามาในห้องเรียน และมีการรวบรวมเงินกันซื้อเค้กให้อาจารย์ จากนั่นอาจารย์จึงได้ตัดเค้กให้กินร่วมกัน

สิ่งที่ได้รับในวันนี้

     ได้เห็นความสามัคคีของเพื่อนๆ รู้จักช่วยเหลือซึ่งกันและกัน สามารถนำสิ่งต่างๆที่เกิดขึ้นในวันนี้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ สามารถทำให้เราอยู่ร่วมกันในห้องเรียนอย่างมีความสุข

การประเมินผล

        ตนเอง   : ร่วมแสดงความคิดเห็นกับเพื่อนๆ ให้ความร่วมมือในการเซอร์ไพรส์วันเกิดอาจารย์ด้วยความตั้งใจ 

        เพื่อน     : ช่วยกันออกความคิดเห็น ในความร่วมมือในการเซอร์ไพรท์วันเกิดอาจารย์

        อาจารย์ : อาจารย์น่ารักมากและมีความสุข

บันทึกอนุทินครั้งที่4

บันทึกอนุทินครั้งที
ครั้งที่ 4
วิชา การจัดประสบการณ์ทางการศึกษาแบบเรียนรวม
Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood
ครูผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น
เวลาเรียน 13:10 – 16-40 น.
วันพฤหัสบดี ที่ 5 กุมภาพันธ์ 2558

ความรู้ที่ได้รับ

        - อาจารย์ให้ทำกิจกรรมวาดรูปดอกลิลลี่ตามแบบที่อาจารย์ให้ดู โดยให้วาดให้เหมือนที่สุดพร้อมทั้งบอกว่าดอกลิลลี่ที่ได้เห็นในรูปสื่อถึงอะไร

     * ครูไม่ควรวินิจฉัย แต่ให้สันนิษฐาน 

         เพราะ การวินิจฉัย คือ การตัดสินใจโดยดูจากอาการหรือสัญญาณบางอย่าง ซึ่งอาการที่แสดงออกมาอาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดได้

      * ครูไม่ควรตั้งชื่อหรือระบุประเภทเด็ก 

         เพราะ จะเกิดผลเสียมากกว่าผลดี ชื่อจะเปรียบเสมือนตราประทับตัวเด็กตลอดไป เด็กจะกลายเป็นเช่นนั้นจริงๆ

      * ครูไม่ควรบอกพ่อแม่เด็กว่าเด็กมีบางอย่างผิดปกติ

         เพราะ พ่อแม่ของเด็กพิเศษมักทราบดีว่าลูกของเขามีปัญหาและไม่ต้องการให้ครูมาย้ำในสิ่งที่รู้อยู่แล้ว ดังนั้นครูควรพูดในสิ่งที่เป็นความหวังในด้านบวก รายงานผู้ปกครองว่าเด็กทำอะไรได้บ้าง นอกจากนี้ครูควรจะช่วยให้ผู้ปกครองมีความหวังและเห็นแนวทางที่ช่วยในการพัฒนาเด็ก

      * ครูสามารถทำสิ่งต่างๆที่มีผลต่อการพัฒนาเด็ก ดังนี้

         : สังเกตอย่างมีระบบ ไม่มีใครสังเกตอย่างมีระบบได้ดีกว่าครู เพราะครูเห็นเด็กในสถานการณ์ต่างๆช่วงเวลายาวนานกว่า

         : การตรวจสอบ  ทำให้ทราบว่าเด็กมีพฤติกรรมอย่างไร เป็นแนวทางสำคัญที่ทำให้ครูและพ่อแม่เข้าใจเด็กดีขึ้น

          : การบันทึกการสังเกต การนับอย่างง่าย การบันทึกต่อเนื่อง การบันทึกไม่ต่อเนื่อง

      * การเกิดพฤติกรรมบางอย่างมากเกินไป 

         ครูควรเอาใจใส่ระดับความมากน้อยของความบกพร่องมากกว่าชนิดของความบกพร่อง นอกจากนี้พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมที่พบได้ในเด็กทุกคนไม่ควรจัดเป็นสิ่งผิดปกติ

      * การตัดสินใจ

         ครูต้องตัดสินใจด้วยความระมัดระวัง คิดให้ดีก่อนพูดหรือลงมือกระทำสิ่งใดๆ

สิ่งที่นำไปพัฒนา

     - นำความรู้ที่ได้รับในวันนี้ไปใช้เป็นแนวทางในการจัดการศึกษาและสังเกตพฤติกรรมของเด็กในห้องเรียนรวม เพื่อนำข้อมูลที่ได้รับมาใช้เป็นแนวทางในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก

     - นำความรู้ในวันนี้ไปต่อยอดศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม เพื่อที่จะได้มีความรู้เพิ่มมากขึ้นสามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ในอนาคต

การประเมินผล

        ตนเอง   : ตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมและตอบคำถามในชั้นเรียนเป็นอย่างดี มีแอบกินขนมและคุยบ้างเป็นบางครั้ง

        เพื่อน     : ตรงต่อเวลา ตั้งใจเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียน

        อาจารย์ : อาจารย์สอนเข้าใจง่าย มีความชัดเจน มีการยกตัวอย่างสามารถนำความรู้ที่ได้รับมาประยุกต์ใช้ได้จริง

บันทึกอนุทินครั้งที่3,

บันทึกอนุทินครั้งที
ครั้งที่ 3
วิชา การจัดประสบการณ์ทางการศึกษาแบบเรียนรวม
Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood
ครูผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น
เวลาเรียน 13:10 – 16-40 น.
วันพฤหัสบดี ที่ 29 มกราคม 2558

ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากอาจารย์ไปสัมมนา

บันทึกอนุทินครั้งที่2

บันทึกอนุทินครั้งที
ครั้งที่ 2
วิชา การจัดประสบการณ์ทางการศึกษาแบบเรียนรวม
Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood
ครูผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น
เวลาเรียน 13:10 – 16-40 น.
วันพฤหัสบดี ที่ 22 มกราคม 2558

ความรู้ที่ได้รับ

- อาจารย์ให้ฝึกร้องเพลงจากชีทเนื้อเพลงที่อาจารย์แจก

 

- เข้าสู้บทเรียนเรื่อง การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย ดังนี้

* การศึกษาแบบเรียนร่วม คือ การจัดให้เด็กพิเศษเข้าไปในระบบการศึกษาทั่วไป โดยมีกิจกรรมให้เด็กพิเศษกับเด็กทั่วไปได้ทำร่วมกันในช่วงเวลาช่วงใดช่วงหนึ่งในแต่ละวัน เพื่อให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ซึ่งครูปฐมวัยและครูการศึกษาพิเศษจะต้องร่วมมือกัน การเรียนร่วมแบ่งออกได้ดังนี้

1. การเรียนร่วมบางเวลา  การจัดให้เด็กพิเศษเรียนโรงเรียนปกติในบางเวลา บางช่วงของวัน เด็กพิเศษได้มีโอกาสแสดงออกและมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กปกติ ซึ่งการเรียนแบบนี้ส่วนมากจะเป็นเด็กพิเศษที่มีความพิการระดับปานกลางถึงระดับมากจึงไม่อาจเรียนร่วมเต็มเวลาได้

2. การเรียนร่วเต็มเวลา  การจัดให้เด็กพิเศษเรียนในโรงเรียนปกติตลอดเวลาที่เด็กอยู่ในโรงเรียน เด็กพิเศษจะได้รับการจัดกระบวนการเรียนรู้และบริการนอกห้องเรียนเหมือนเด็กปกติ ซึ่งเด็กพิเศษที่เรียนแบบนี้จะมีอาการอยู่ในระดับใกล้เคียงเด็กปกติมากที่สุด

* การศึกษาแบบเรียนรวม คือ การศึกษาสำหรับทุกคน รับเด็กเข้ามาเรียนรวมกันตั้งแต่เริ่มเข้ารับการศึกษา จัดให้มีบริการพิเศษตามความต้องการของแต่ละบุคคล เป็นการจัดการเรียนการสอนที่ยึดปรัชญาของการอยู่รวมกัน เด็กพิเศษทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาได้ถ้าได้รับโอกาสในการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความต้องการพิเศษของเขา

สิ่งที่นำไปพัฒนา

นำความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับเรื่องการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย ไปใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนแบบเรียนรวมให้แก่เด็กในอนาคตได้ นอกจากนี้ยังสามารถนำความรู้ในวันนี้ไปต่อยอดศึกษาค้นคว้าหาความรู้เดิม

การประเมินผล

ตนเอง   : ตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังอาจารย์

เพื่อน     : ตรงต่อเวลา ตั้งใจเรียน บางคนมีแอบคุยบ้างแต่ไม่มาก

อาจารย์ : อาจารย์สอนเข้าใจง่าย มีความชัดเจน มีการยกตัวอย่างทำให้ได้รับความรู้อย่างเต็มเปี่ยม

บันทึกอนุทินครั้งที่1

บันทึกอนุทินครั้งที
ครั้งที่ 1
วิชา การจัดประสบการณ์ทางการศึกษาแบบเรียนรวม
Inclusive Education Experiences Management for Early Childhood
ครูผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น
เวลาเรียน 13:10 – 16-40 น.
วันพฤหัสบดี ที่ 15 มกราคม 2558

ความรู้ที่ได้รับ

- อาจารย์ได้ทบทวนความรู้เดิมที่เรียนในเทอมที่แล้ว
                                ซึ่งอาจารย์ได้นำแนวข้อสอบมาให้นักศึกษาช่วยกันระดมความคิดได้ร่วมแสดงความคิดเห็น
หลังจากนั้นอาจารย์จึงได้ให้ทำแบบฝึกหัดเพื่อทดสอบความรู้เดิมของนักศึกษา

- อาจารย์เล่าประสบการณ์ในการพารุ่นพี่ปี 4 ไปศึกษาดูงานที่ต่างจังหวัด

สิ่งที่นำไปพัฒนา

- ได้ทบทวนความรู้เดิม ซึ่งสามารถนำไปต่อยอดพัฒนาเชื่อมโยงความรู้เดิมและความรู้ใหม่เข้าด้วยกัน

 เพื่อนำมาใช้ให้เกิดประโยชน์ในอนาคต

- นำประสบการณ์ในการไปศึกษาดูงานของรุ่นพี่ปี 4 ที่อาจารย์ได้เล่าให้ฟัง 

มาปรับใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเองและส่วนรวมให้ได้มากที่สุด

การประเมินผล

ตนเอง   : ตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังอาจารย์

เพื่อน     : ตรงต่อเวลา ตั้งใจเรียน บางคนมีแอบคุยบ้างแต่ไม่มาก

 อาจารย์ : อาจารย์แต่งตัวน่ารัก มีเทคนิคการสอนที่ดี